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martes, 3 de noviembre de 2020
miércoles, 14 de octubre de 2020
Educación Tecnológica
7°grado
Continuamos con “El sistema de las
tecnologías”
Dijimos que el Sistema es un conjunto de elementos en interacción dinámica (acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más personas), organizados en función de un objetivo.
Cada sistema está formado por: artefactos,
procedimientos y conocimientos.
Hablamos de que un ferrocarril para que
pueda funcionar necesita de otros elementos, como por ejemplo el carbón para
que funcione y se mueva, el acero para darle la forma al ferrocarril, para
hacer los andenes, agua para producir el vapor, etc.
Actividad 1: Leer y marcar las tecnologías que consideres.
Interdependencia
de los artesanos
Parece ser que
existía una gran interdependencia entre los artesanos en zonas rurales. Cada uno
dependía de sus hermanos artesanos de diferentes oficios para poder llevar
adelante el suyo propio. El pescador, por ejemplo, dependía del agricultor que
cultivaba lino, con el que hacía las redes
del cestero para sus nasa y ollas, del astillero para hacer su bote. A
su vez, el astillero dependía del herrero que forjaba la chapa de cadenas, las
tiras de araña, las anclas, las cadenas, y docenas de artículos que se
necesitaban en una barca de pesca; del leñador que talaba los árboles y
transportaba la madera del bosque para el bote, del aserrador que las cortaba,
del molinero de aceite que lo hacía de linaza para preservarla, de los hilanderos
y tejedores que confeccionaban la lona para las velas, del que hacía las velas,
del que hilaba y retorcía las sogas para fabricarlas, del fundidor de hierro
que vaciaba los moldes de arrastre para las sentinas, y así sucesivamente. Hubo
un tiempo en que todos estos artesanos interdependientes se conocían. Podían ir
a su proveedor y hablar con él sobre lo que querían exactamente. Todos
saboreaban del principio al final su creación y probablemente pensaban en su
propia contribución cuando comían el pescado que había capturado el pescador.
Actividad 2: Luego de la explicación anterior, redactar un sistema de
tecnología. (ayuda: tener en cuenta los materiales con los que está compuesto,
sus partes, si funciona con electricidad, etc.).
Educación Tecnológica
6°grado
Continuamos
con el control sobre el flujo
Operadores
de control:
-Topes: Control obstaculizando o permitiendo recorridos de fluidos y objetos.
- Guías: Control de regularidad o
constancia de recorridos de fluidos y objetos.
Actividad
1)
Identificar los operadores de
control (topes y guías) presentes en la distribución de agua dentro de una
casa.
2)
Explicar cómo se controla la
distribución del agua y por qué.
Actividad
2: Teniendo en cuenta estos conceptos responder.
-Control
obstaculizando o permitiendo recorridos de fluidos y objetos: Topes
-Control de
regularidad o constancia de recorridos de fluidos y objetos: Guías
1- ¿Cómo se
controla la dirección de la canica?
2- ¿Cómo
restrinjo el movimiento de la canica?
3- En el juego de
Pool ¿Dónde se encuentran las guías y topes?
4- En el juego de
metegol ¿Dónde se encuentran las guías y topes?
Actividad 3:
Realizar un juego que puede ser el flipper o un laberinto con cartón que
tengamos en casa y una canica, ambos deben tener topes y guías.
ejemplo:
¡¡Una vez elaborado el juego, mándame foto para ver cómo te quedó!!
Educación Tecnológica
5° grado
Continuamos con La tecnificación de las tareas
Hoy nos
centraremos en la tecnificación de los artefactos que utilizamos
cotidianamente.
-Tecnificación
de la operación Pelar
-El artefacto
cuchillo realiza la acción de corte que permite separar la piel. La persona
realiza el movimiento de la herramienta, la presión y la precisión. Sujeta la
papa.
-En el
artefacto pela papa se delegan ciertas acciones que realiza la persona, estas
acciones son, la presión y la precisión.
-El artefacto
pela papa eléctrico realiza todas las acciones, la persona se limita a encender
el artefacto y colocar la papa.
REPASO
Tecnificación
de una tarea: Una tarea se tecnifica cuando se anulan o delegan ciertas
acciones realizadas por las personas en un artefacto. Esto nos permite ahorrar
esfuerzo y tiempo en la realización de la operación.
Actividad 1
Situación
problemática
A juan se le
encargo realizar papel picado para festejar el cumpleaños sorpresa de su madre,
se le suministró como herramienta una tijera para realizar dicha tarea.
- Pensar en un
nuevo artefacto que permita tecnificar la acción de la tijera en la operación
de cortar papel. Dejar volar la imaginación. Dibujar la propuesta con
aclaraciones de cómo se usa, etc.
Educación Tecnológica
4°grado
LOS
OFICIOS Y LAS HERRAMIENTAS.
LOS
TRABAJOS NECESITAN CIERTAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR SUS
TAREAS.
OFICIO: JARDINERO
ACTIVIDAD
1
-DIBUJAR
LAS HERRAMIENTAS CORRESPONDIENTES A TRES OFICIOS DISTINTOS QUE CONOZCAS.
ACTIVIDAD
2
-ELEGIR
UNA HERRAMIENTA DEL BOMBERO, DE LA ENFERMERA Y DEL COCINERO Y COLOCAR EL NOMBRE
DE SUS PARTES.
EJEMPLO:
ACTIVIDAD
3
-
TE PROPONGO CONSTRUIR UNOS TRABAJADORES QUE TENGA UNA HERRAMIENTA CON ROLLOS DE
COCINA, DE BAÑO O LO QUE TENGAS EN TU CASA.
TE
MUESTRO UNOS EJEMPLOS DE COMO REALIZARLO, HACE EL TUYO!!
¿Qué
trabajador vas a hacer?
Educación Tecnológica
4° grado
Herramientas
Responder:
A- ¿Para qué sirven las herramientas?
B-
Hacer una lista de tareas que se pueden realizar sin herramientas:
-
-
-
-
-
-
Las
herramientas nos permiten que estas tareas sean más sencillas y sus resultados
mejores.
Las herramientas son mediadores que prolongan o modifican las acciones,
movimientos, gestos humanos mediante cualquier parte del cuerpo.
Ej: brazos,
piernas, mano
Recordemos, que también son herramientas: los
instrumentos musicales, las zapatillas de futbolista, la regla que utilizamos
en la escuela
C- Colocar una “H” al lado de las acciones que necesito herramientas para realizarlas:
Pelar una nuez Rallar zanahorias
Nadar
Separar bolitas
Barrer
Abrir una lata
Bailar Lavar ropa
Pintar una pared Peinarse
Clavar un clavo Cortar papel
Empujar Correr
Educación Tecnológica
7° grado
El sistema de las
Para que un
libro como los que habitualmente usas llegue a ser leído, muchas personas y
tecnologías debieron coordinarse.
Investigadores
y autores producen el texto que revisores y editores supervisan. Ilustradores y fotógrafos con tecnologías y materiales particulares trabajan para aportar las
imágenes. A partir de estos insumos, los diseñadores gráficos organizan como
quedarán las paginas.
Después el
material parte para la imprente. Allí llegan también las bobinas de papel, las
tintas para que las máquinas impresoras puedan llevar el texto a las hojas. Las
paginas son impresas, cortadas y encuadernadas.
Así se obtiene
el libro que luego los camiones deberán distribuir a las librerías mientras se
pone en marcha las campañas de promoción y publicidad.
Diversas tecnologías convergen del proceso
Nacho acompaña
a su papá a la cerrajería. Le llama mucho la atención una cerradura abierta que
el cerrajero está preparando.
¡Cuantos
elementos componen una cerradura! Pensar que la gente no los puede ver, ¿Cómo se hará todo esto?, piensa Nacho en voz alta.
Luis el
cerrajero le contesta - ¡Uf! Se necesita tantas personas…tantas tecnologías
para armar una cerradura..
-¿Cómo sabes
eso?, le pregunta Nacho
- Te cuento
Para obtener
una cerradura es necesario contar con las tecnologías de producción de los
materiales (como las chapas, barra de acero y de bronce) y con las tecnologías
de producción de máquinas y herramientas con las que conformarán las diferentes
piezas.
Las máquinas
que intervienen en el proceso necesitan contar con energía eléctrica para su
funcionamiento. Dado que la precisión indispensable en la fabricación de las
diversas piezas, los operadores deben realizar obtenidos mediante otras
tecnologías.
Un grupo de
personas en la fábrica se ocupa de diseñar cada una de las piezas que componen
los distintos modelos de cerraduras. Para eso utilizan tecnologías propias de
diseño: papel, lapicera y también computadoras con programas específicos para
producir planos.
También se
emplean las computadoras en otras áreas:
control de máquinas automáticas, gestión de compras y ventas,
organización de las tareas de cada sector, comunicaciones entre estos y el
exterior (mediante el servicio de internet).
Las tecnologías
que intervienen en la producción, a su vez son obtenidas mediante otras
tecnologías: usinas generadoras de energía eléctrica, industrias productoras de
máquinas / herramientas, producción de instrumentos de medición, desarrollo de
programas informáticos, redes de cableado telefónicos y eléctricos.
Definamos entonces Sistema como: un conjunto de
elementos en interacción dinámica,
organizados en función de un objetivo.
Cada sistema
esta formado por: artefactos, procedimientos y conocimientos.
Actividad
1) Observar el
siguiente gráfico con imágenes y textos.
2) Identificar
cómo estaba compuesto el sistema del ferrocarril.
3) Reflexionar
y escribir sobre qué pasaba sin uno de los componentes del sistema se alteraba.
Educación Tecnológica
6°grado.
Tecnologías que operan sobre caudales.
Un caudal es la cantidad de agua que fluye o circula por un
determinado lugar.
Por ejemplo:
a) Responder
las siguientes preguntas:
1) ¿Cómo
hacen para que gran cantidad de agua no se esparza por la tierra cuando llueve
mucho?
2) En un edificio,
cuando se corta la luz ¿Cómo hace la gente que vive en los departamentos para
lavar los platos, regar las plantas, etc.? y ¿Cómo hacen para trasladar el
agua?
3) En una
casa o en un departamento, ¿por dónde circula el agua que sale de la canilla? y ¿de dónde viene el agua?, ¿Dónde está reservada?
b) Observar
el siguiente video y responder:
https://www.youtube.com/watch?v=S7_Hr3iCPls
4- ¿Cómo
hacen para permitir el paso del agua?
5- Pensar si
estuviéramos en el campo sin acceso al agua y llueve mucho en ese lugar ¿Cómo la obtendrían?
6- Observar
la siguiente imagen y responder ¿Cómo creen que se saca el agua que contiene el
pozo?
Cómo y con qué se puede controlar el caudal de agua?
Leer y responder: “Florencia vive en un pueblo del norte de Salta, y su
familia se dedica a la plantación de caña de azúcar, por problemas económicos
se tiene que mudar a una casa en la zona cerca del río. Pero para continuar con
la actividad de plantaciones de caña de azúcar en su nueva casa, el terreno
deberá ser regado de alguna manera sin uso de electricidad, ya que el agua no
llega a la casa donde se mudaron”.
7-¿Cómo
puede hacer para obtener el agua?
8-¿Qué
sistema tendría que construir para tener siempre agua en su casa?
9-¿Cómo
podrá resolver la distribución de agua en plantaciones?
5° La tecnificación
La Tecnificación
-Actividad:
1-
Explicar con sus palabras que entendieron por “Tarea”.
2-Responder
las siguientes preguntas:
Si
un familiar les encarga realizar la tarea de limpiar su cuarto, ¿Qué actividades deberán realizar para que el cuarto quede limpio? ¿En qué orden
harían esas actividades? ¿Qué pasaría si no respetan ese orden?
Actividad 1
Responder
las siguientes preguntas
1-
¿A qué tarea responde la imagen?
2-
¿De qué manera resuelve la tarea el cocinero?
3-
¿Qué herramienta utiliza?
4-
¿De qué forma realiza la tarea?
5-
¿Cómo podría el cocinero hacer la tarea de manera mucho más rápida?
6-
¿Cambiarias de herramienta para hacerlo más rápido? ¿Por qué?
7 - ¿Se puede batir con estos artefactos?
8- ¿Hay que hacer un gran esfuerzo para batir?
9- ¿Se demora mucho tiempo para realizar la tarea?
Actividad
Observar y responder las siguientes preguntas.
1-¿Que
tarea realizan estos artefactos?
2-¿Colocar
el nombre correspondiente a cada artefacto?
3-
Para ustedes, ¿Con cuál de los artefactos se realiza mayor esfuerzo? -Ordenar
los artefactos de mayor esfuerzo a menor.
¿Con
cuál de los artefactos se realiza menor esfuerzo? -Ordenar los artefactos de
menor esfuerzo a mayor.
¿Con
cuál de los artefactos toma mayor tiempo en realizar la tarea? -Ordenar los
artefactos de mayor tiempo a menor.
6-¿Con
cuál de los artefactos toma menor tiempo en realizar la tarea -Ordenar los artefactos de menor tiempo a
mayor.
Actividad 3
Realizar
una breve descripción de cómo se usa cada uno de los artefactos.
-ARTEFACTO 1:
-ARTEFACTO 2:
-ARTEFACTO 3:
1-¿Qué
diferencia hay en el uso del artefacto 1 y el artefacto 2? ¿Cuál es más fácil
de usar?
2-¿Qué
diferencia hay en el uso del artefacto 2 y el artefacto 3? ¿Cuál es más fácil de usar?
3-¿Cuál
es más fácil de usar?
4-¿Cuál
es más difícil de usar?
martes, 22 de septiembre de 2020
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